Justice Restaurative Et Diversité De Genre En Milieu Scolaire
Pratiques Inclusives, Culture De La Paix Et Droits De l'homme
DOI :
https://doi.org/10.58725/rivjr.v2i2.195Mots-clés :
droits de l'homme. , culture de paix ; , éducation inclusive ; , diversité de genre ;, justice restaurative ;Résumé
Cet article analyse le potentiel de la Justice Restaurative en tant que stratégie de promotion du respect de la diversité sexuelle et de genre en milieu scolaire, en étudiant comment les pratiques restauratives — cercles de dialogue, médiation des conflits et écoute active — peuvent contribuer à la construction d'une culture de paix et à la prévention des violences motivées par les préjugés liés au genre et à l'orientation sexuelle. À travers une revue de littérature interdisciplinaire, combinant des contributions du Droit, de l'Éducation et des Études de Genre, et ancrée dans les cadres juridiques brésiliens (Constitution fédérale de 1988, Résolution CNJ 225/2016, ECA et BNCC), l'étude examine les expériences brésiliennes de mise en œuvre de la Justice Restaurative dans les écoles ainsi que les défis institutionnels, culturels et de formation auxquels se heurte sa consolidation. L'article conclut que l'approche restaurative, lorsqu'elle est intégrée au projet politique et pédagogique de l'école et soutenue par une formation continue des enseignants, constitue un instrument efficace pour transformer les relations scolaires, renforcer le sentiment d'appartenance des étudiants LGBTQIAPN+ et contribuer à la réalisation des droits de l'homme dans l'éducation.
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