EDUCAÇÃO INCLUSIVA E APRENDIZAGEM ESCOLAR

DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO COMBATE AOS PROCESSOS DE VITIMIZAÇÃO E REVITIMIZAÇÃO NA HISTÓRIA DE VIDA ESCOLAR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

Autores

  • Eduardo Augusto Farias UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

DOI:

https://doi.org/10.58725/rivjr.v1i2.40

Palavras-chave:

: Educação Inclusiva. Pessoas com Deficiência. Transtornos Globais do Desenvolvimento. Sala de Recursos Multifuncional. Vitimização/Revitimização

Resumo

Esse artigo traz uma abordagem sobre a Educação Inclusiva e a aprendizagem escolar, na história de vida escolar de pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento que frequentam as Salas de Recursos Multifuncionais. Objetiva-se salientar sobre a importância de conhecer a contribuição dos métodos de ensino trabalhados pelos professores das Salas de Recursos Multifuncionais, na promoção de processos de aprendizagem escolar biografados por pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, proporcionado novos olhares e novos saberes, no sentido de desvelar história de vida de pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, diante de práticas educacionais e sociais inclusivas e as possibilidades de aprendizagem no ensino comum. Desse modo pretendemos contemplar estudos sobre a gestão educacional inclusiva, na política pública de educação e por fim revelar quais são os desafios e as perspectivas dos alunos matriculados e/ou egressos das Salas de Recursos Multifuncionais e suas famílias que ao longo de suas relações sociais sofrem com opressões, barreiras e vitimizações[1] e revitimizações sociais.

 

 

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Publicado

2023-08-30

Edição

v. 1 n. 2 (2023)

Seção

Artigos

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